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帮助孩子成为优秀的人:如何引导孩子发现和思考问题

核心提示: 发现和思考问题的能力就体现为一种创新能力。能不能发现新奇的问题,用独特的方法去解决问题,都是创造力的一种表现。

发现和思考问题的能力就体现为一种创新能力。能不能发现新奇的问题,用独特的方法去解决问题,都是创造力的一种表现。

一般来说,孩子的思维发展趋势是从形象思维到抽象思维的。3岁以前的孩子思维模式主要是动作思维,我们叫直觉行动思维。主要是依靠感知和动作完成的,孩子在听、看、玩的过程中进行思维活动的。婴幼儿常常是一边玩一边想,一旦动作停止他们的思维活动也会停止。

3岁以后的孩子是从动作思维过度到具体形象思维的。他们可以依靠头脑中的表象和对一些具体事物的联想来进行思维的。他们可以摆脱具体行动运用已经知道的、见过的、听说过的知识来思考问题。但是他们的思维活动必须要依托具体的形象来展开。

到5岁以后,孩子的形象思维开始占主导位置,并且初步出现逻辑思维的萌芽。孩子开始能从理解具体的事物发展到对事物关系的理解,能从主要依靠具体形象过度到主要依靠于语言来理解了。能对事物进行一些较复杂、较深刻的评价了。比如说5岁的孩子在看电视的时候能分出好人和坏人了,并且能够对好人和坏人做一些自己的评价。

所以说,年幼的孩子在思考问题的时候往往是无意识的,这就需要爸爸妈妈有意识的启发孩子发现新问题。通过适当引导,进而激励孩子,自己去寻找可能的答案。这样不仅可以让孩子学到许多新知识,而且也可以拓展孩子的思维方式,培养他们的思维能力。

爸爸妈妈们要经常询问孩子和提问孩子, 要和爸爸妈妈多探讨,从而培养孩子发现和思考能力。

ps:来看看一些世界顶级的学府出过一些奇怪的题目

为什么植物没有脑袋——剑桥大学兽医系提出的问题。

如果有人撞上灯柱会对社会产生什么影响——牛津大学法律系曾经提过的问题。

月亮是奶酪做的吗——牛津大学兽医系提出的问题。

流浪歌手那么能唱还流浪街头,他们是不是疯子——剑桥大学政治学经济学系提出的问题。

古时候的人怎么知道2+2=4——牛津大学哲学系曾经提出的问题。

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责任编辑:李菲菲
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